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李珂副院長作本周教研活動主題：探索打造一堂“飽滿”的基礎(chǔ)課。

一、明確教學目標

李院介紹本門課的學習目的和主要內(nèi)容，學習的意義。例如，高職英語本學期前兩個單元的主題是“職業(yè)規(guī)劃與初涉職場”，目的是幫助學生了解與面試就業(yè)相關(guān)的基本知識和技能，為后續(xù)的學習和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、重組教學內(nèi)容、提升學生學習興趣

課程設(shè)計首先要發(fā)掘?qū)W科育人價值，結(jié)合課程思政，明確教學目標。在教學前，教師要認真分析研究，拓展本學科對學生的職業(yè)發(fā)展價值，從學生實際發(fā)展需要與學科教學的結(jié)合出發(fā)精心設(shè)計教學活動。教師要掌握自己所教學生的基本情況，包括他們的已有的知識基礎(chǔ)、經(jīng)驗積累、潛在發(fā)展需要與職業(yè)發(fā)展等。只有在學科育人價值和基本學情都清晰的前提下，教師才可能做出有效的教學活動設(shè)計和采用更有針對性的教學方法，從而提升學生對于本門課程的學習興趣。

三、注重學生個性、創(chuàng)造活力課堂

由于學生的特點自律性不太強，不善于自我約束，在上課過程中無法做到長時間集中注意力，這就要求教師在教學時要調(diào)整教學策略，運用適合學生的教學方法構(gòu)筑高效課堂。

在教學中師生互動有利于實現(xiàn)以學生為本的教學理念，為課堂教學增添活力。在實際教學中，老師要靈活應(yīng)用多樣化的教學方式，提高學生主觀學習能動性，在自主學習、合作探究與動手實踐過程中，增強師生互動，以此全面提高課堂教學效率。

四、借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教學方法

在傳統(tǒng)的教學模式下教學方法過于單一，而現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，如智能工具支持下的深度學習、微課云課支持下的個性化學習、大數(shù)據(jù)支持下的教學精準評價與優(yōu)化、“互聯(lián)網(wǎng)+”支持下的混合式學習等的有效應(yīng)用能夠通過圖文并茂的方式實現(xiàn)學生的互動，提高學生的興趣，調(diào)動學生的聽覺與視覺，增強學生對學習的主動性與興趣性，從而使學生能更好地滿足時代發(fā)展的需要。

四、部分教師代表分享體會和心得

郭娟老師：認真研究教材、課標和教學大綱是前提。知道本課的知識點有哪些，重難點要講清楚，在備課前認真看看最新版本的教材、課標，根據(jù)最新的要求進行授課內(nèi)容的更新。

王瑾瑾老師：認真?zhèn)湔n，并有針對性地對學科內(nèi)容進行探討，通過研讀、討論，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學方法，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、課堂觀，使教師教有所依，不偏離方向，也為打造高效課堂夯實基礎(chǔ)。

龍霖霈老師：注重技巧，掌控課堂。課堂一直處在教與學的互動之中，一要幫助學生建立專題知識體系，從框架、邏輯到重點，都應(yīng)有比較清楚的講解；二要表達流暢，力求生動形象，一堂好的教學與教師的流暢表達是分不開的。內(nèi)容再好，可表達不出來同樣沒有效果，因此要做到口齒清楚，靈活掌握課堂時間。

左乙丁老師：集體備課是驗證課程質(zhì)量的第一道“關(guān)口”。要著力強化團隊意識，強化集體備課以及與老師們之間的交流合作，對專題的框架結(jié)構(gòu)、案例的引用和分析、教學方法與技巧、課件設(shè)計等進行探討，不斷完善教學內(nèi)容，嚴把教學質(zhì)量關(guān)。